Nauka gry na instrumencie – planowanie zajęć

Ważne wskazówki dla Rodziców

Nowy rok szkolny to czas wyboru aktywności i zajęć pozalekcyjnych.
Jeśli gra na instrumencie * znajduje się na tej liście, to odpowiedź na poniższe pytania ułatwi organizację nauki:

osobiste preferencje – na jakim instrumencie dziecko chciałoby grać, jaki rodzaj muzyki lubi, jakie tradycje wyniosło z domu,
w jaki sposób chce wykorzystać umiejętność gry?

Dobrze, jeśli motywacją podjęcia przez dziecko nauki jest jego wewnętrzny pociąg
do muzyki i pewna świadomość, w jakim jej obszarze chciałoby działać.
Ułatwi to opiekunom znalezienie adekwatnego zajęcia

osobowość dziecka – jaki ma temperament, czy potrzebuje pobudzenia czy przeciwnie? czy potrafi skupić się dłużej na jednym zadaniu, czy potrafi być systematyczne, w jakim stopniu umie pracować samodzielnie, czy potrafi poczekać na rezultaty swojej pracy?

Gra na instrumencie może z jednej strony aktywizować emocjonalnie dziecko,
z drugiej je harmonizować, tonować -warto wziąć to pod uwagę podczas wyboru instrumentu, w zależności od charakteru dziecka. Kontakt z instrumentem
działa bowiem także terapeutycznie i może być pomocny w regulowaniu nastroju
i temperamentu. Działa też porządkująco i kształci dobre nawyki -pracowitość, obowiązkowość, wytrwałość.

fizyczne predyspozycje – jaka jest ogólna kondycja i koordynacja ruchowa dziecka?

Niektóre instrumenty wymagają specjalnych „warunków” u wykonawców, zarówno jeśli chodzi o budowę ciała, jak i wiek, wytrzymałość, sprawność itd. Wszelkich wskazówek udzieli nauczyciel gry na danym instrumencie, z którym warto wcześniej się skonsultować

muzyczne predyspozycje – czy ma słuch muzyczny i poczucie rytmu?

To podstawowe predyspozycje umożliwiające podjęcie gry na instrumencie. Pozostałe zasoby, jak muzykalność, wyobraźnia muzyczna, pamięć muzyczna i in. rozwijane są podczas dalszej edukacji muzycznej

forma nauki – jaki typ nauczania będzie najbardziej odpowiedni dla dziecka ?

Możliwości wyboru są ogromne, od szkół muzycznych państwowych i prywatnych,
poprzez ogniska muzyczne, ośrodki kultury, lekcje indywidualne, do zajęć i kursów online (raczej jako uzupełnienie stacjonarnej edukacji)

częstotliwość nauki – jak często mogą odbywać się zajęcia gry na instrumencie?

W szkolnictwie muzycznym przyjęło się, że lekcje gry na instrumencie odbywają się
dwa razy w tygodniu. Jest to dobra opcja, ponieważ umożliwia wdrożenie młodego człowieka w nową umiejętność z zachowaniem kontroli postępów i prawidłowego kształtowania nawyków, tak ważnych w początkowym etapie nauki. Ponadto taka częstotliwość lekcji daje motywację do systematycznej pracy w domu i przyspiesza postępy.

rodzaj instrumentu klawiszowego -który z klawiszowych instrumentów najlepiej odpowiada potrzebom dziecka?

Biorąc pod uwagę szereg czynników wymienionych w tym tekście oraz wiedzę opiekunów
o dziecku, mogą oni określić, jaki instrument będzie najlepiej dopasowany
do jego potrzeb (o różnicy między instrumentami akustycznymi a elektronicznymi można przeczytać tu: http://muzykalnedziecko.pl/instrument-akustyczny-czy-elektroniczny/ )

warunki lokalowe – na który z instrumentów klawiszowych pozwala przestrzeń domowa i styl życia rodziny?

Mogąc wybrać pomiędzy fortepianem, pianinem akustycznym, pianinem cyfrowym
i keyboardem trzeba uwzględnić ten ważny aspekt. Instrumenty akustyczne mają szlachetne brzmienie i najlepiej kształtują nawyki wykonawcze. Są jednak dość duże
i głośne. Ponadto wymagają regularnego strojenia i konserwacji. Instrumenty elektroniczne są łatwiejsze w transporcie, aranżacji przestrzeni, dają możliwość grania cichego i na słuchawkach, jednak mają niższe walory edukacyjne i brzmieniowe. Bardzo ważne jest też miejsce do ćwiczeń w domu, urządzone tak by sprzyjać efektywnej nauce (więcej w tym artykule: http://muzykalnedziecko.pl/niezbednik-poczatkujacego-pianisty

warunki logistyczne – w jaki sposób dziecko ma dostawać się do miejsca prowadzenia zajęć, czy będzie w stanie robić to samodzielnie, czy potrzebna będzie pomoc osoby dorosłej?

Również ten czynnik warto uwzględnić w planowaniu nauki gry, do której konieczna jest systematyczna obecność na zajęciach. Jeśli jakieś czynniki zewnętrzne mogą uniemożliwiać uczniowi regularne uczestniczenie w zajęciach, może to opóźnić postępy w grze.
Warto zatroszczyć się o to, by komunikacja z miejscem nauki była komfortowa.

czas w tygodniu przeznaczony na ćwiczenie – ile czasu dziennie i tygodniowo dziecko będzie mogło wygospodarować na kontakt z instrumentem?


Czas na regularne granie na instrumencie to podstawa doskonalenia umiejętności gry. Najlepiej z góry zaplanować bloki ćwiczeń na cały tydzień, wpasowując je w plan dnia dziecka tak, żeby mogło w komforcie i skupieniu zająć się pracą. W czasach pośpiechu i wielości obowiązków czas ten może być chwilą wyciszenia i relaksu; natomiast najowocniejszy będzie w porze, kiedy dziecko jest wypoczęte.

dodatkowe aspekty – konieczność zakupu lub wypożyczenia instrumentu, akcesoriów muzycznych, ewentualnego stroju do występów, uwzględnienie takich wydarzeń w ciągu roku jak próby, koncerty, wyjazdy związane z aktywnością muzyczną

To są te dodatkowe czynniki, które towarzyszą muzykowi na różnych etapach jego muzycznej przygody. Dobrze je również wziąć pod uwagę przy planowaniu edukacji
w pewnej perspektywie czasowej.

* artykuł dotyczy w szczególności nauki gry na instrumentach klawiszowych


Zaszufladkowano do kategorii Fortepian, pianino, Instrument, Muzyka, Nauka gry | Dodaj komentarz

GRANIE NA INSTRUMENCIE

Gra na instrumencie „w pigułce”

Granie na instrumencie to nie tylko wydobywanie z niego dźwięków. To połączenie wielu aktywności, umiejętności i wrodzonych zasobów. Można to w uproszczeniu przedstawić
w taki sposób:granie-mapa

Zaszufladkowano do kategorii Fortepian, pianino, Instrument, Nauka gry | 1 komentarz

Kształcenie słuchu na wesoło cz.2

Skarby z szuflady kształcenie słuchu

Może nie wszyscy wiedzą, że słuch muzyczny można trenować nie tylko za pomocą specjalistycznych metod w szkołach muzycznych, czy profesjonalnych programów komputerowych. Prostymi środkami można sobie takie ćwiczenia zafundować w domu.

Należy uzbroić się w… poczucie humoru i zaczynamy: Czytaj dalej

Zaszufladkowano do kategorii Kształcenie słuchu, Muzykalność | Otagowano , , | Dodaj komentarz

Od żonglerki do muzyki

Pozamuzyczne umiejętności, które mogą pomóc w grze na instrumencie:

lepienie z gliny

  • szybkie czytanie – pomaga ogarnąć wzrokiem dużą partię zapisu  nutowego i w konsekwencji sprawniej grać z nut
  • uczenie się na pamięć tekstów – trenuje pamięć, która jest potrzebna do grania utworów muzycznych bez nut
  • techniki relaksacyjne – pomagają dobrze czuć się w swoim ciele i  uniknąć zbędnych napięć podczas gry
  • prace ręczne aktywujące palce – nietypowe ruchy palcami rozciągają i uelastyczniają mięśnie, co ułatwia pokonanie technicznych trudności w grze
  • aktywności sportowe rozwijające koordynację (nie tylko rąk) – ogólna sprawność oraz świadomość ciała bardzo wspierają naukę gry
  • taniec – podobnie; dodatkowo kształci elegancję ruchów

Czytaj dalej

Zaszufladkowano do kategorii Instrument, Muzyka, Nauka gry | Otagowano | 1 komentarz

Jak tworzyć dźwięki…bez instrumentów

Królestwo dźwiękówtworzenie instrumentów

Dzieci są zafascynowane światem dźwięków. Zwłaszcza, gdy same mogą być twórcami efektów dźwiękowych. Bębenek wręczony maluchowi wyzwoli w nim chęć czynu i radość z możliwości ekspresji, poczucia tworzenia, zaznaczenia swojej obecności. Podobnie każde inne źródło dźwięku w codziennym otoczeniu może stać się przedmiotem zabawy i eksperymentów, które nie tylko zajmą dziecko, ale pomogą rozwijać jego wrażliwość słuchową.

Inspiracją do zabaw dźwiękami mogą być takie materiały, jak papier, tektura, folia, drewno, metal, woda, piasek, a także przedmioty codziennego użytku wykorzystane w niecodzienny sposób. Oto przykłady, jak można uzyskać ciekawe efekty brzmieniowe: Czytaj dalej

Zaszufladkowano do kategorii Kształcenie słuchu, Muzykalność | Otagowano , , , , , | Dodaj komentarz

Koncert Noworoczny

fajerwerkiKoncert Noworoczny Filharmoników Wiedeńskich

To muzyczne wydarzenie, na które czekają co roku miliony widzów i słuchaczy.
Muzycy Wiedeńskiej Filharmonii w pięknej pałacowej scenerii wykonują przede wszystkim utwory rodziny Straussów, ze słynnym walcem „Nad pięknym, modrym Dunajem”, „Polką Tritsch-Tratsch” czy „Marszem Radetzky’ego. Koncert wzbogacają występy baletu Opery Wiedeńskiej, a także żartobliwe akcenty z udziałem publiczności. Orkiestrą dyrygują znakomici dyrygenci, a całość stanowi ucztę dla oczu i uszu. Koncert Noworoczny jest transmitowany w radiu i telewizji w wielu miejscach świata od kilkudziesięciu lat. Zdobycie biletu na to wydarzenie możliwe jest  wyłącznie na drodze losowania osób, które zarejestrują się na specjalnej stronie internetowej. Rezerwacje zaczynają się… na rok przed planowanym koncertem… 🙂 Koncerty Noworoczne odbywają się w Wiedniu nieprzerwanie od 1939 roku. W Polsce ich transmisje telewizyjne prowadził   z wielką kulturą i pasją Bogusław Kaczyński.

Zaszufladkowano do kategorii Kultura, Muzyka | Otagowano | Dodaj komentarz

Etapy pracy nad utworem muzycznym

Ściągawka dla pianistypiano_sheet

Rozpoczynając naukę nowego utworu muzycznego na fortepianie warto uwzględnić kilka wskazówek:

  • Znajomość tytułu utworu i nazwiska kompozytora pomoże umiejscowić utwór w określonej epoce historycznej i przybliżyć jego styl, charakter (użytkowy, do słuchania, ćwiczebny itp.) i okoliczności powstania (może to mieć znaczenie dla wykonawstwa).
  • Zanim położymy ręce na klawiaturę, zapoznajmy się z tekstem nutowym całego utworu.
    Sprawdźmy, jakie są: klucze, tonacja, tempo, metrum, symbole i oznaczenia pojawiające się w tekście, których być może nie znamy (wtedy trzeba je wyjaśnić przed rozczytywaniem utworu), przeważająca artykulacja, budowa utworu, rozkład rąk na klawiaturze itd.
  • Podczas tego pierwszego przeglądu oceniamy charakter utworu i stopień jego trudności dla nas. Dzięki temu łatwiej jest rozplanować pracę.
  • Przy okazji wstępnego zapoznania z tekstem nutowym szukamy powtarzających się schematów melodycznych, rytmicznych lub formalnych (związanych z budową utworu). Zauważenie i zrozumienie ich znacznie ułatwia i skraca naukę.
  • W zależności od stopnia trudności utworu praca przebiega nieco inaczej – załóżmy, że Czytaj dalej
Zaszufladkowano do kategorii Ćwiczenie na pianinie, Fortepian, pianino, Muzyka, Nauka gry, Przydatne narzędzia | Otagowano , , , , | Dodaj komentarz

Pianino akustyczne

Jak o nie dbać?pianino

Jeśli jesteśmy posiadaczami akustycznego instrumentu klawiszowego (fortepianu lub pianina), musimy zadbać o jego dobre funkcjonowanie.
Odpowiednio pielęgnowany i konserwowany instrument odwdzięczy się pięknym brzmieniem i będzie służył długie lata. Instrument pozostawiony w przypadkowym miejscu, długo nieużywany i nie strojony, może stracić swoje walory brzmieniowe, a wtedy przywrócenie go do dawnej świetności może być trudne i kosztowne.

O czym powinniśmy pamiętać, użytkując pianino akustyczne?

  • Pianino jest bardzo wrażliwe na drgania. Jego częste przesuwanie lub nieumiejętny transport mogą zaszkodzić zarówno strojowi (nastrojeniu strun), jak i mechanizmowi.
  • Pianino reaguje na słońce, przeciągi, zmiany temperatury i wilgotności powietrza.Drewno, które jest budulcem pianina, „pracuje”, czyli pochłania i oddaje wilgoć, rozszerza się i kurczy pod wpływem zmian środowiska. Czytaj dalej
Zaszufladkowano do kategorii Fortepian, pianino, Instrument | Dodaj komentarz

7 pomysłów, jak zachęcić dziecko do ćwiczeń

Jak motywować do gry na pianinie cz.3ćwiczenie czyni mistrza

W odpowiedzi na częste pytania rodziców i dla przypomnienia wcześniej opisanych sposobów, podpowiadam:

1. ćwiczyć, grać, bawić się muzyką razem z dzieckiem. Wizja wspólnego muzykowania, nawet z nutką rywalizacji, bywa dla dziecka niezwykle atrakcyjna.
Mało który malec oprze się słowom dorosłego: „Wiesz, teraz ja mam ochotę pograć -postanowiłem, że też nauczę się tego utworu…” Może okazać się, że o miejsce przy pianinie trzeba będzie powalczyć 😉
2. zachęcać dziecko do twórczości muzycznej z wykorzystaniem instrumentu -może „komponować” muzykę do obrazów lub tekstów, pisać historie do improwizowanej przez siebie muzyki, wzbogacać o swoje pomysły znane mu już utwory itp. Możliwość wyjścia poza schemat odtwarzania utworu, który ktoś skomponował, jest bardzo ożywcza dla wyobraźni.
3. stwarzać warunki do praktycznego wykorzystania umiejętności gry, by dziecko czuło sens nauki. Czytaj dalej

Zaszufladkowano do kategorii Ćwiczenie na pianinie, Nauka gry, Przydatne narzędzia, Psychologia | Otagowano , , | Dodaj komentarz

Nauka gry na instrumencie

jako dodatkowe zajęcia pozalekcyjne dziecka

Wrzesień w toku, plany i grafiki krystalizują się, rodzice z dziećmi wybierają pozalekcyjne zajęcia na nowy rok szkolny/przedszkolny. Poniższy wpis może pomóc ocenić, jak często, gdzie i kiedy lekcje gry na instrumencie będą optymalne dla dziecka.

fortepianWybierając lekcje gry na pianinie jako dodatkowe zajęcia warto wziąć pod uwagę:

  • wiek dziecka – im mniejsze dziecko, tym mniej bodźców jest w stanie przyjąć i przetworzyć.  Po dniu pełnym wrażeń i hałasu obcowanie z dźwiękami muzyki będzie mniej efektywne, niż w sytuacji, gdy dziecko jest świeże i wypoczęte. Lepiej organizować mu lekcje gry o wcześniejszej porze lub w dni, kiedy nie jest zbyt obciążone regularną nauką.
  • możliwości dziecka – jego konstrukcję psychofizyczną, witalność, wytrzymałość. Niektóre dzieci są cały dzień aktywne, inne potrzebują więcej odpoczynku, czasem snu lub wyciszenia. Można wtedy rozważyć taką chwilę regeneracji przed dodatkowymi zajęciami – z pewnością wpłynie to korzystnie na efekty nauki.
  • potrzeby dziecka – im bardziej jest ono zainteresowane muzyką, tym większa będzie jego motywacja do wysiłku, jakim jest dodatkowa aktywność. Jednocześnie, im bardziej dziecko jest zmotywowane, tym mniej będzie traktować naukę gry jako wysiłek, a bardziej jako nagrodę.
  • rzeczywiste zdolności muzyczne dziecka. Im większe predyspozycje w kierunku muzycznym dziecko posiada, tym łatwiej i chętniej będzie uczęszczało na dodatkowe lekcje gry, czując sens i efekty nauki. Wtedy chętniej podejmie się dodatkowej aktywności, czym wspomoże także rodziców (dla których logistyka bywa nie lada wyzwaniem i  wymaga sporego zaangażowania).
  • wspierająca rola rodziny – łatwiej będzie dziecku zgłębiać tajniki gry na instrumencie, jeżeli ktoś w rodzinie posiada muzyczne kompetencje. Może wtedy być on przewodnikiem dziecka w jego domowych ćwiczeniach. Najczęściej wystarcza sam fakt, że rodzina muzykuje we własnym gronie (śpiewa, gra, tańczy, improwizuje). Wtedy dziecko widzi, że umiejętności muzyczne można wykorzystać w codziennym życiu i że są one źródłem radości.
  • warunki do ćwiczenia w domu – dobry instrument klawiszowy oraz miejsce, gdzie dziecko może w spokoju ćwiczyć to minimum niezbędne do tego, żeby w ogóle pobierać naukę gry. Gra na instrumencie jest czynnością na wskroś praktyczną – regularny kontakt z instrumentem jest niezbędny, by opanować technikę gry i osiągać postępy.
  • możliwość regularnego uczestniczenia dziecka w lekcjach gry na instrumencie. Jest to również bardzo ważny aspekt nauki – należy zadbać o to, by dziecko mogło regularnie dotrzeć na zajęcia. Czasem względy logistyczne, rodzinne czy zdrowotne powodują przestoje w nauce, co nie jest dobre dla dziecka (wybija je z rytmu, sprawia, że nie widzi ono efektów nauki i zniechęca się). Dlatego można zadbać o regularność nauki m.in. zapewniając awaryjny środek lokomocji, opiekuna, który zaprowadzi dziecko na lekcję w razie nieobecności rodzica itp.
  • miejsce zajęć – czy będą odbywać się w placówce edukacyjnej, w domu u dziecka, ośrodku kultury itp.
  • częstotliwość lekcji gry na instrumencie – wskazana byłoby spotkanie z nauczycielem 2 razy w tygodniu, zwłaszcza w pierwszych latach nauki. Dzieci młodsze mogą mieć lekcje krótsze, starsze odpowiednio dłuższe. Na wyniki nauki korzystniej wpłynie większa częstotliwość lekcji nawet przy krótszym czasie ich trwania, niż długie, ale rzadziej przeprowadzane lekcje.

Czytaj dalej

Zaszufladkowano do kategorii Ćwiczenie na pianinie, Korzyści z gry, Muzykalność, Nauka gry, Przydatne narzędzia | Otagowano , , , , | Dodaj komentarz